3ème – Histoire-Géographie – Aborder une oeuvre d’art Publié le 25/11/2019

Aborder une oeuvre d’art traitant du fait nucléaire en Polynésie française

 

En initiant les élèves à l’analyse de document et en prenant appui sur une œuvre d’art abordant le fait nucléaire, il s’agit de leur faire acquérir une démarche pour les aider à exercer leur esprit critique. L’entrée par l’œuvre d’art choisie permet d’aborder simultanément le rôle des essais nucléaires en Polynésie française dans la volonté de réaffirmer la puissance française pendant la Guerre froide, ainsi que les transformations de la société polynésienne à la suite de l’installation du CEP.

3eme-HG-exploiter_une_oeuvre_d_art

Mike Tchen, Lycée La Mennais

En savoir plus...
Vue 2 fois
CM2 – Histoire-géographie Publié le 25/11/2019

Travailler le fait nucléaire en classe de CM2

Présentation générale

Mise en oeuvre à partir d’une séance en histoire et en français

CM2-histoire_français-faitnucleaire_diaporama

CM2-histoire_français-faitnucleaire_diaporama_versionpdf

Mise en oeuvre à partir d’une séance en éducation musicale

CM2-Education_musicale-LCP-histoire-fait_nucleaire_diaporama

CM2-Education_musicale-LCP-histoire-fait_nucleaire_diaporama_versionpdf

 

Proposition du groupe territorial DGEE histoire-géographie

 

Une autre approche : le mémorial des essais nucléaires de Papeete

Situation problème en lien avec le document d’accroche : Pourquoi ce monument a été construit à Papeete ?

CM2-histoire-fait nucleaire-fiche_prof

CM2-histoire-fait nucleaire-diaporama_support

CM2-histoire-fait nucleaire-diaporama_version_pdf

 

Mme Tevaite Gutierrez-Guillen, collège de Tipaerui

M. Yves-Mary Verhoeve, collège de Maco Tevane

En savoir plus...
Vue 2 fois
Histoire-géographie : le fait nucléaire en 5ème Publié le 20/09/2019

Dans cet exemple, les élèves sont invités à travailler sur la notion de risques en géographie, dans le thème III du programme d’enseignement. L’étude porte sur la surveillance de l’atoll de Mururoa suite aux essais nucléaires souterrains.

Le fait nucléaire – surveillance de l’atoll de Mururoa – niveau 5e

Ressources de mise en oeuvre

Diaporama : Mururoa du risque technologique au risque naturel

Etude de cas : documents élèves

Étude de cas : document professeurs

Etude de cas : schéma de trace écrite

Mme Tevaite GUTIERREZ-GUILLEN, collège de Tipaerui

 

En savoir plus...
Vue 1 fois
Première SES – L’ENSEIGNEMENT DU FAIT NUCLÉAIRE Publié le 29/08/2019

L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française dans le cadre des Sciences Économiques et Sociales fait-nucleaire-SES Partie Science économique Comment les agents économiques se financent-ils ? Savoir que le solde budgétaire résulte de la différence entre les recettes (fiscales et non fiscales) et les dépenses de l’Etat; comprendre que le déficit budgétaire est financé par l’emprunt et savoir qu’une politique de dépenses publiques peut avoir des effets contradictoires sur l’activité (relance de la demande/effet d’éviction) Il s’agira de mettre en…

En savoir plus...
Vue 4 fois
Seconde générale : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES Publié le 29/08/2019

L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française dans le cadre des Sciences Économiques et Sociales Partie Science économique – Comment créé-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? Savoir illustrer la diversité des producteurs (entreprises et administrations) et connaître la distinction entre production marchande et non marchande. On s’attend à un poids relatif élevé de la part du PIB non marchand (administrations) dans le PIB polynésien à partir de l’implantation du CEP (Centre d’Expérimentation du Pacifique). Savoir que la croissance…

En savoir plus...
Vue 2 fois
Première générale – SVT : LE FAIT NUCLÉAIRE DANS L’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ Publié le 26/08/2019

Première sciences de la vie et de la Terre : le fait nucléaire dans l’enseignement de SVT La Terre, la vie et l’organisation du vivant Chez les animaux dont l’être humain, une mutation survient soit dans une cellule somatique (elle sera présente dans le clone issu de cette cellule) soit dans une cellule germinale (elle devient potentiellement héréditaire). Recenser et exploiter des informations permettant de montrer l’influence d’agents mutagènes physiques (rayonnements) ou chimiques (molécules). Corps humain et santé Des modifications…

En savoir plus...
Vue 4 fois
Terminale bac pro : Histoire-géographie – LA FRANCE DANS l’U.E. ET DANS LE MONDE Publié le 26/08/2019

La séance retenue s’inscrit dans le programme de Terminale Bac Pro « La France dans l’UE et dans le monde » et doit permettre de répondre à la problématique suivante : «Quels sont les aspects de la puissance de la France en Europe et dans le monde ? »

Séance (sujet d’étude) : La France dans l’UE et le monde.

HG-TBP-fait-nucleaire

Séance (situation) : L’Outre-mer et la puissance française

HG -TBP -2

Objectif : Étudier la place de l’Outre-mer dans la puissance française.
Problématique : Comment les territoires ultra-marins participent-ils au développement de la puissance de la France dans le monde ?

Madame Averii Piritua, LP de Faa’a

En savoir plus...
Vue 3 fois
Seconde bac pro : HISTOIRE – GÉOGRAPHIE L’ENJEU ÉNERGÉTIQUE Publié le 26/08/2019

La séance retenue s’inscrit dans le programme de 2de Bac Pro « L’enjeu énergétique » et doit permettre de répondre à la problématique suivante : « Comment se pose la question de l’énergie dans le monde ? Quelle est la place de l’énergie nucléaire ? » 2ndbcp_HG Madame Averii PIRITUA Lycée Professionnel de Faa’a

En savoir plus...
Vue 2 fois
Vue 1 fois
Terminale bac pro : Économie – gestion -droit : L’ORGANISATION DES ÉCHANGES Publié le 26/08/2019

L’organisation des échanges (la notion d’économie de marché, la demande de biens et services par les ménages: l’évolution de la consommation, l’internationalisation des marchés). La régulation de l’activité économique par les autorités publiques (la notion de politique économique, la luttes contre les déséquilibres en termes d’inflation et de chômage)

Il est possible de commencer l’analyse avec l’étude de cet article de 2002 de Bernard Poirine.

L’ÉCONOMIE DE « L’APRÈS-CEP » : FORCES ET FAIBLESSES

Et cet article du CEROM

L’économie polynésienne post C.E.P. une dépendance difficile à surmonter 1995-2003

Le projet Comptes économiques rapides pour l’Outre-mer (CEROM), né en 2003 et formalisé par un accord-cadre signé en 2004 sous l’impulsion de 7 partenaires institutionnels, consiste à mettre en place un cadre statistique permettant d’analyser les évolutions récentes de la situation économique des Outre-mer français.

Monsieur Raimana PUCHON Lycée Tara o Mai’o

En savoir plus...
Vue 1 fois