Le fait nucléaire, parlons-en. L’objectif de cet enseignement est d’apporter aux élèves les connaissances nécessaires à la compréhension des enjeux historiques, économiques, politiques, sociaux, culturels et sanitaires depuis l’installation du CEP.
Les élèves sont amenés à construire leur opinion sur une question socialement vive, à travers l’étude de documents variés reflétant les différents points de vue sur ce thème.
Les propositions présentées dans cette rubrique sont le fruit d’un travail collégial de professeurs, et d’inspecteurs, du premier et du second degrés. Elles sont construites sans prise de position, comme il sied à l’enseignement qui se doit d’expliquer et d’éclairer sans visée prosélyte. Elles visent à une approche critique et comparative des sources pour distinguer les faits et les interprétations de ces faits dans le but de la formation d’un élève citoyen. Ces propositions sont des pistes, mais en aucun cas une norme. Elles permettent d’éclairer, parfois de contextualiser les programmes afin de répondre à la complexité du traitement de la question du fait nucléaire dans les programmes scolaires.
Pour se former à l’enseignement du fait nucléaire, vous disposez de plusieurs possibilités :
L’enseignant aborde le fait nucléaire en donnant aux élèves les premiers repères historiques et spatiaux. Afin de donner du sens, il prend appui sur des éléments concrets et visibles.
Les travaux présentés ci-dessous sont des productions brutes réalisées par les élèves.
Niveau : cja
Année : 2021
Dans le cadre des séances de sciences les élèves ont eu à étudier l’évolution géologique des îles polynésiennes (île haute / île basse). L’approfondissement de cette étude a abouti à la l’analyse de la structure des atolls. Les coupes représentées sur ces travaux d’élèves renforcent leurs connaissances précédentes en laissant entrevoir les risques environnementaux potentiels en fonction des types d’essais nucléaires opérés.
Niveau : cja
Année : 2021
La séance s’inscrit dans un approfondissement des connaissances géographiques (îles et archipels de Polynésie française ; latitudes et longitudes ; points cardinaux ; météorologie) compléter par des connaissances culturelles (rose des vents en langue tahitienne) et en mathématiques (calcul d’échelle et règle de trois). La réalisation permet d’observer l’isolement des lieux des essais mais aussi de prendre conscience de l’impact environnemental possible de ces derniers en fonction de la direction des vents. Il pourrait être ajouté une information sur la répartition de la population au moment de l’époque des essais.
Niveau : cja
Année : 2021
Les deux extraits de discours sont étudiés à l’occasion d’une séance de lecture durant laquelle les élèves ont à se questionner sur le message implicite des propos. L’étude comparative est encouragée par des variables communes sous la forme d’un tableau à renseigner. L’essentiel de l’activité consiste à justifier les réponses par recours aux deux textes.
L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION,
DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
ET DE LA CULTURE
© Direction Générale de L’Éducation et des Enseignements