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L'enseignement du fait nucléaire

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CM2 – Histoire-géographie

2024-07-02T11:50:45-10:00

Travailler le fait nucléaire en classe de CM2 Présentation générale Mise en oeuvre à partir d'une séance en histoire et en français CM2-histoire_français-faitnucleaire_diaporama CM2-histoire_français-faitnucleaire_diaporama_versionpdf Mise en oeuvre à partir d'une séance en éducation musicale CM2-Education_musicale-LCP-histoire-fait_nucleaire_diaporama CM2-Education_musicale-LCP-histoire-fait_nucleaire_diaporama_versionpdf Proposition du groupe territorial DGEE histoire-géographie Une autre approche : le mémorial des essais nucléaires de Papeete Situation problème en lien avec le document d’accroche : Pourquoi ce monument a été construit à Papeete ? CM2-histoire-fait nucleaire-fiche_prof CM2-histoire-fait nucleaire-diaporama_support CM2-histoire-fait nucleaire-diaporama_version_pdf Mme Tevaite Gutierrez-Guillen, collège de Tipaerui M. Yves-Mary Verhoeve, collège de Maco Tevane

CM2 – Histoire-géographie2024-07-02T11:50:45-10:00

Première SES – L’ENSEIGNEMENT DU FAIT NUCLÉAIRE

2024-07-02T11:50:31-10:00

L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française dans le cadre des Sciences Économiques et Sociales fait-nucleaire-SES Partie Science économique Comment les agents économiques se financent-ils ? Savoir que le solde budgétaire résulte de la différence entre les recettes (fiscales et non fiscales) et les dépenses de l'Etat; comprendre que le déficit budgétaire est financé par l'emprunt et savoir qu'une politique de dépenses publiques peut avoir des effets contradictoires sur l'activité (relance de la demande/effet d'éviction) Il s'agira de mettre en évidence la part des dépenses liées aux essais nucléaires dans le budget des administrations publiques depuis 1960 ainsi que la part [...]

Première SES – L’ENSEIGNEMENT DU FAIT NUCLÉAIRE2024-07-02T11:50:31-10:00

Seconde générale : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

2024-07-02T11:50:18-10:00

L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française dans le cadre des Sciences Économiques et Sociales Partie Science économique - Comment créé-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? Savoir illustrer la diversité des producteurs (entreprises et administrations) et connaître la distinction entre production marchande et non marchande. On s’attend à un poids relatif élevé de la part du PIB non marchand (administrations) dans le PIB polynésien à partir de l’implantation du CEP (Centre d’Expérimentation du Pacifique). Savoir que la croissance économique est la variation du PIB et en connaître les grandes tendances mondiales sur plusieurs siècles. On mettra en évidence l’évolution [...]

Seconde générale : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES2024-07-02T11:50:18-10:00

Terminale bac pro : Économie – gestion -droit : L’ORGANISATION DES ÉCHANGES

2024-07-02T11:50:05-10:00

L'organisation des échanges (la notion d'économie de marché, la demande de biens et services par les ménages: l'évolution de la consommation, l'internationalisation des marchés). La régulation de l'activité économique par les autorités publiques (la notion de politique économique, la luttes contre les déséquilibres en termes d'inflation et de chômage) Il est possible de commencer l’analyse avec l’étude de cet article de 2002 de Bernard Poirine. L'ÉCONOMIE DE « L'APRÈS-CEP » : FORCES ET FAIBLESSES Et cet article du CEROM L'économie polynésienne post C.E.P. une dépendance difficile à surmonter 1995-2003 Le projet Comptes économiques rapides pour l’Outre-mer (CEROM), né en 2003 et [...]

Terminale bac pro : Économie – gestion -droit : L’ORGANISATION DES ÉCHANGES2024-07-02T11:50:05-10:00

Première bac pro – Économie – gestion – droit : LA CRÉATION DE RICHESSE

2024-07-02T11:49:55-10:00

La création de richesse (la croissance et le développement économique, la croissance économique et ses indicateurs, PIB, niveau de vie, pouvoir d'achat, finalités de la croissance) Il est possible de commencer l'analyse avec l'étude de cet article de 2002 de Bernard Poirine. L'ÉCONOMIE DE « L'APRÈS-CEP » : FORCES ET FAIBLESSES Monsieur Raimana PUCHON - Lycée Te Tara o Mai'o

Première bac pro – Économie – gestion – droit : LA CRÉATION DE RICHESSE2024-07-02T11:49:55-10:00

Première générale : SCIENCES-PHYSIQUES – UNE LONGUE HISTOIRE DU NUCLÉAIRE

2024-07-02T11:49:45-10:00

Dans le cadre d'un travail sur l'épistémologie des sciences, il est possible de mettre en oeuvre un travail d'approche globale du fait nucléaire à partir du 20ème siècle. Voici quelques documents qui pourraient être une base commune pour aborder le fait nucléaire niveau lycée (éventuellement collège) avec les élèves, pour effectuer un travail pluridisciplinaire au sein des classes sur une période assez courte prédéfinie en début d’année par l’équipe pédagogique afin d'établir et de comprendre au mieux les liens qui existent entre la politique, l’économie, le droit , l’histoire, le phénomène scientifique, l’impact environnemental et sociologique… Ces documents présentent différents points [...]

Première générale : SCIENCES-PHYSIQUES – UNE LONGUE HISTOIRE DU NUCLÉAIRE2024-07-02T11:49:45-10:00

Seconde générale : LES ISOTOPES

2024-07-02T11:49:33-10:00

Isotopes. Noyaux stables et instables. Écriture symbolique d’une réaction nucléaire. Application à la conversion d’énergie : Soleil, centrales nucléaires. Identifier des isotopes. Établir, à partir des noyaux père et fils, l’équation de la réaction nucléaire associée. Relier l’énergie convertie dans le Soleil et dans une centrale nucléaire à des réactions nucléaires.Identifier la nature physique, chimique ou nucléaire d’une transformation à partir de sa description ou d’une écriture symbolique modélisant la transformation. Il est aussi possible de s'appuyer sur l'épistémologie des sciences pour engager un travail transdisciplinaire et historique sur le nucléaire au XXe siècle. Ci-dessous quelques documents qui pourraient être une [...]

Seconde générale : LES ISOTOPES2024-07-02T11:49:33-10:00

Cycle 4 – SCIENCES-PHYSIQUES : ORGANISATION ET TRANSFORMATION DE LA MATIÈRE

2024-07-02T11:49:24-10:00

Dans le cadre du programme de sciences-physiques du cycle 4, on peut s'appuyer sur les thèmes suivants pour enrichir les connaissances des élèves sur le fonctionnement de la matière et de l'énergie nucléaire. ORGANISATION ET TRANSFORMATION DE LA MATIÈRE : Notions de molécules, atomes, ions. Les éléments sur Terre et dans l’univers (hydrogène, hélium, éléments lourds : oxygène, carbone, fer, silicium...). » Constituants de l’atome, structure interne d’un noyau atomique (nucléons : protons, neutrons), électrons. Le tableau périodique est considéré à partir de la classe de 4e comme un outil de classement et de repérage des atomes constitutifs de la matière, [...]

Cycle 4 – SCIENCES-PHYSIQUES : ORGANISATION ET TRANSFORMATION DE LA MATIÈRE2024-07-02T11:49:24-10:00

Cycle 3 : IDENTIFIER DES SOURCES ET DES FORMES D’ÉNERGIE

2024-07-02T11:49:14-10:00

Le programme du cycle 3 en sciences permet de présenter aux élèves les différentes formes d'énergie et donc d'aborder la question du nucléaire. L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique…). Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer… Reconnaître les situations où l’énergie est stockée, transformée, utilisée. La fabrication et le fonctionnement d’un objet technique nécessitent de l’énergie. Exemples de sources d’énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile… « Notion d’énergie renouvelable. » « Identifier [...]

Cycle 3 : IDENTIFIER DES SOURCES ET DES FORMES D’ÉNERGIE2024-07-02T11:49:14-10:00

L’enseignement du fait nucléaire en Polynésie française

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