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La ministre de l’Education, Nicole Sanquer-Fareata, a signé, jeudi matin, au collège de Papara une convention « classe de défense et de sécurité globale », avec l’amiral commandant supérieur des forces armées en Polynésie française, Bernard-Antoine Morio De L’isle, le Vice-recteur, Pascal Charvet, et le président de l’association régionale de l’Institut des Hautes Etudes de Défense Nationale, Hervé Varet.

Cette convention a été impulsée par le Polynôme académique de la Polynésie française, l’équivalent des trinômes académiques en France métropolitaine, dans le cadre du lien Armée – Nation. Les classes « de défense et de sécurité globale » sont un partenariat fort entre une unité militaire et une classe de collège. Intégrées à un projet d’établissement, elles permettent aux élèves de vivre une expérience intéressante et susceptible de les aider dans leur scolarité.

Loin d’être des filières de préparation pour les armées, ces classes ont pour vocation de constituer un support permettant de donner plus de sens à l’enseignement et de faciliter l’apprentissage des élèves en les motivant. Ce dispositif s’est montré particulièrement adapté pour les jeunes collégiens scolarisés dans des établissements classés « réseau d’éducation prioritaire (REP) ». Ainsi, le collège de Papara et les écoles primaires de son secteur formeront un REP+ à la rentrée scolaire d’août 2015.

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Au titre de la Loi de finances de l’Etat pour 2015, la Polynésie française a présenté ses demandes en termes de moyens humains et financiers pour l’ensemble du système éducatif durant la mission que la ministre en charge de l’éducation a effectuée à Paris du 3 au 7 novembre derniers.

Les négociations avec le ministère de l’éducation nationale sur sa participation financière aux dépenses qu’assume la Polynésie française en fonctionnement et en investissement reposent sur la convention HC/56-07 du 4 avril 2007, en particulier en son article 21. Depuis 2010, force est de constater que, chaque année, les différents programmes budgétaires ont fait l’objet de diminutions de dotations sur les plafonds d’emplois d’enseignants, les transports scolaires et les constructions scolaires. Ce mouvement de régulation budgétaire négative est désormais interrompu. La réforme de la politique éducative présentée reçoit le plein soutien du gouvernement central lequel a décidé d’augmenter les ressources du Pays en dépit de la baisse du nombre d’élèves.

En termes de plafond d’emplois,

– Pour le premier degré,

Le programme 140 « Enseignement scolaire public du premier degré » accueille les emplois d’enseignants titulaires et stagiaires du premier degré public, ainsi que les inspecteurs de l’éducation nationale (IEN). L’année dernière, 40 emplois ont été supprimés compte tenu de la baisse démographique. Cette année une nouvelle baisse de 20 emplois au minimum était annoncée compte tenu de la perte de près de 400 élèves.

La politique éducative qu’entend mener le gouvernement et qui a été longuement exposée à Paris, notamment en matière de scolarisation des tout-petits, d’affectation de maîtres surnuméraires dans les écoles élémentaires pour renforcer l’enseignement du français, des mathématiques et des langues polynésiennes, ou encore en matière d’éducation prioritaire, a convaincu le ministère de l’éducation nationale de ne pas supprimer 20 emplois. Le plafond pour 2015 est ainsi maintenu à 1 913,5 emplois de maîtres du premier degré public et d’inspecteurs du premier degré public.

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La ministre de l’Education et de l’enseignement supérieur, Nicole Sanquer, a remis, ce mardi matin, à plusieurs détenus du centre pénitentiaire de Nuutania, les diplômes et les prix d’encouragement du Certificat de Formation Générale (CFG) de la session de 2014. La remise des diplômes s’est faite également en présence de plusieurs représentants de l’Etat.

Une convention portant sur la création et conditions de fonctionnement de l’unité locale d’enseignement des établissements pénitentiaires de Polynésie française a été signée le 1er octobre 2012. L’enseignement dispensé dans les établissements pénitentiaires correspond à un droit pour les personnes privées de liberté. Par ailleurs, la Charte de l’éducation de la Polynésie française, adoptée à l’unanimité en juillet 2011, définit l’éducation comme la priorité du Pays. C’est dans ce cadre que la ministre a souhaité apporter son soutien aux actions de formation et de réhabilitation des détenus engagées par le centre de détention de Nuutania.

L’enseignement en milieu pénitentiaire s’exerce en milieu fermé pour des jeunes et des adultes, qui sont en majorité peu qualifiés. Il doit s’adresser en priorité aux plus démunis et répondre à l’ensemble des demandes à tous les niveaux de formation. L’enseignement ou la formation constitue la part la plus importante de l’emploi du temps des mineurs incarcérés. Concernant les majeurs, l’activité consiste en priorité à l’apprentissage des savoirs de base, en référence au socle commun, pour ceux qui ne les maîtrisent pas, et la maîtrise des langues de communication.

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La ministre de l’Education et de l’enseignement supérieur, Nicole Sanquer-Fareata, a présenté, vendredi matin, au Lycée hôtelier de Punaauia, sa politique éducative, aux directeurs des écoles et des Centre de jeunes adolescents (CJA) de la Polynésie française. Quinze inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) en charge des enseignants des écoles et des centres de jeunes adolescents (CJA), ainsi que leurs équipes, constituées en particulier des conseillers pédagogiques de circonscription, ont également pris part au séminaire.

L’objectif de ce séminaire est d’expliciter la politique éducative que le ministère de l’Education souhaite mettre en œuvre, avec le relai indispensable sur le terrain des personnes d’encadrement (IEN) et des directeurs.

Deux principes forment aux yeux de la ministre le cadre de la politique pédagogique à impulser. Ces deux principes doivent structurer les grandes orientations à décliner sur le terrain : l’école en Polynésie se doit d’être ambitieuse et exigeante pour se mettre au service de la réussite de tous ses élèves.

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